EL JUEGO: una herramienta para el desarrollo

 

Durante los primeros tres años, los niños aprenden a través de sus sentidos, su cuerpo, la exploración y las relaciones con las personas que les rodean.

Cuando un bebé agita un sonajero, está descubriendo que sus movimientos producen sonidos. Cuando una niña de dos años llena un recipiente con piezas y después lo vacía, está explorando cantidades, espacios, tamaños y relaciones de causa y efecto.

Y cuando un niño intenta construir una torre que se cae una y otra vez, está experimentando, ajustando sus movimientos y buscando nuevas soluciones.

Jugar no es simplemente pasar el tiempo sino que es una manera de pensar, experimentar y aprender.

A través del juego, los niños pueden desarrollar:

• El movimiento: gatear, caminar, trepar, encajar, transportar y manipular objetos.
• El pensamiento: descubrir qué ocurre cuando hacen algo, anticipar resultados y buscar soluciones.
• El lenguaje: escuchar palabras, imitar sonidos, nombrar objetos y comunicarse.
• La autonomía: elegir, probar, equivocarse y volver a intentarlo.
• Las emociones: experimentar alegría, sorpresa, frustración y satisfacción.
• Las relaciones sociales: observar a otros niños, imitarlos, acercarse, compartir espacios y comenzar a jugar juntos.

CINCO PROPUESTAS DE JUEGO QUE NO REQUIEREN GRANDES JUGUETES 

1. Llenar y vaciar

Edad orientativa: desde que el bebé puede manipular objetos de forma segura, adaptando la propuesta a sus capacidades. Ofreced recipientes grandes y estables y algunos objetos grandes que pueda introducir y sacar.

Podemos utilizar bloques grandes, telas o pelotas de tamaño adecuado.

¿Qué podemos hacer? Observar, llenar, vaciar, cambiar los objetos de recipiente y repetir.

2. La caja de las sorpresas

Edad orientativa: desde los primeros años, con objetos apropiados para cada niño.

Preparad una caja de cartón resistente con telas, recipientes grandes, objetos cotidianos seguros y materiales de diferentes texturas.

Dejad que el niño descubra qué hay dentro.

Podéis acompañar con palabras sencillas: «suave», «grande», «dentro», «fuera».

No es necesario explicarlo todo ya que podemos disfrutar de la exploración en silencio.

3. Música y movimiento

Edad orientativa: desde bebés.

Cantad una canción conocida, acompañadla con palmas suaves o utilizad instrumentos apropiados para su edad.

Podéis parar la música y observar qué sucede, repetir un ritmo o bailar juntos.

Además de disfrutar, los niños exploran el sonido, el movimiento, la atención y la comunicación.

4. Historias con telas

Edad orientativa: desde bebés, con telas ligeras y bajo supervisión constante.

Utilizad telas grandes, ligeras y de diferentes colores para esconder parcialmente un juguete, moverlas al ritmo de una canción o crear pequeños juegos de aparecer y desaparecer.

En bebés, mantened siempre la cara despejada y evitad cubrirles la cabeza.

Podemos acompañar con expresiones como «¿dónde está?», «¡aquí está!» o «¡lo hemos encontrado!».

5. Trasvasar y experimentar

Edad orientativa: para niños que ya puedan participar de forma segura, siempre con supervisión directa.

Con una pequeña cantidad de agua, recipientes grandes y una bandeja, podemos ofrecer una experiencia de llenar, vaciar y observar.

¿Qué ocurre cuando inclinamos el recipiente? ¿Qué pasa si echamos el agua despacio?

No hace falta hacer preguntas continuamente: podemos dejar que el niño experimente y comentar lo que va sucediendo.

Importante: evitad piezas pequeñas, objetos que puedan desprender partes, bolsas, recipientes de vidrio y materiales que puedan provocar atragantamiento. El agua requiere supervisión activa y constante, incluso cuando es muy poca.